Kunne du tænke dig at arbejde målrettet og ’uforstyrret’ med en mindre gruppe elever, mens de andre elever arbejder selvstændigt?
Her er en lille guide til, hvorfor du skal strukturere din undervisning med udgangspunkt i literacy-stationer, og ikke mindst hvordan du kan gøre det i praksis.
Inden jeg fortæller og viser, hvordan jeg arbejder med literacy-stationer i min 1. klasse, får du her mine fem bedste argumenter for, hvorfor du skal give stationer en chance – og selvfølgelig læse resten af blogindlægget:
Literacy-stationerne giver dig mulighed for at:
- arbejde målrettet med en mindre elevgruppe
- lave en systematisk differentiering af din undervisning
- øge elevtrivslen gennem en tydelig og fast struktur
- træne elevernes evne til selvstændighed og samarbejde
- få et bedre overblik over elevernes læring
Hvad er literacy-stationer?
Literacy-stationer er som navnet antyder stationer, der har fokus på udviklingen af elevers literacy kompetence. Det er fysiske områder, hvor eleverne arbejder med at udvikle deres evne til at afkode, forstå og anvende tegn. Stationerne gør det muligt for eleverne at udvikle deres literacy kompetence alene eller i samarbejde med andre i mindre grupper. De kan være elevstyret eller lærerstyret, og de kan være permanente eller midlertidige. Sidst men ikke mindst kan de struktureres og udformes på utallige måde.
Det har desværre ikke været muligt for mig at opstøve noget dansk faglitteratur om literacy-stationer. Om det hedder literacy-stationer, arbejdsstationer eller værksteder på dansk eller noget helt andet, aner jeg ikke. På engelsk bruges begreberne literacy stations eller literacy centers. Jeg har valgt bare at kalde det literacy-stationer eller stationer. Min viden om stationer har jeg fra diverse engelske fagbøger og de sociale medier. Jeg har de sidste par år fuldt flere dygtige amerikanske eller australske undervisere på de sociale medier. Inspirationen til mine slides og opbygningen af mine literacy-moduler har jeg fra Kayla, der står bag Move Mountains in Kindergarden. Kunne du tænke dig at læse mere om arbejdet med stationer, kan jeg varmt anbefale hendes blog og bogen Simply Small Groups af Debbie Diller.
Hvordan kan stationerne se ud i praksis?
Det eneste krav, der er til stationerne, er, at de har fokus på udviklingen af elevernes literacy kompetence. Derudover er det vigtigt, at stationerne er differentieret således, at eleverne kan arbejde selvstændigt. I min 1. klasse har mine stationer fokus på bogstaver (deres form, udtryk og lyde), stavning, ordkendskab, sætninger, læsning og skrivning.
Hvordan kan arbejdet med stationer se ud i praksis?
Her er en lille film, hvor jeg fortæller og viser, hvordan jeg strukturerer arbejdet med stationer i min 1. klasse.
Mine literacy-moduler er alle 90 minutter og har den samme struktur:
- 10 minutter: Præsentation og opsætning af dagens tre stationer
- 20 minutter: Grupperne arbejder ved deres første station
- 5 minutter: Eleverne gør klar til at rotere
- 20 minutter: Grupperne arbejder ved deres anden station
- 5 minutter: Eleverne gør klar til at rotere
- 20 minutter: Grupperne arbejder ved deres tredje og sidste station
- 10 minutter: Eleverne hjælper med at lukke stationerne ned
Vi arbejder altså altid med tre forskellige stationer, som eleverne gruppevis roterer imellem. Klassen er inddelt i tre forholdsvis homogene grupper, der er otte elever i hver gruppe. Grupperne sammensættes ud fra bestemte formål. Da vi i øjeblikket arbejder meget med guided reading, er grupperne dannet ud fra elevernes læsekompetence. En oversigt over grupperne og deres respektive ikoner er hængt op i klassen.
Jeg bruger PowerPoint eller Google Slides til at strukturere og visualisere stationerne på tavlen.
De første 10 minutter af modulet bruges til at præsentere og sætte stationerne op. Jeg får en elev fra hver gruppe til at fortælle 1) hvilken station hans eller hendes gruppe skal arbejde ved, 2) hvilket stemmeleje de skal bruge, og 3) hvor lang tid de har ved stationen.
De næste 20 minutter arbejder grupperne ved deres respektive stationer. Timeren på sliden tæller ned og bipper, når tiden er gået. Når eleverne hører timeren bippe, rydder de op gør stationen klar til næste gruppe. Jeg skifter sliden og får igen en elev fra hver gruppe til at fortælle 1) hvilken station hans eller hendes gruppe skal arbejde ved, 2) hvilket stemmeleje de skal bruge, og 3) hvor lang tid de har ved stationen.
De essentielle ved denne måde at arbejde med stationer på, er at to ud af de tre stationer er ikke lærerstyret, dvs. at eleverne arbejder selvstændigt. Den sidste station er lærerstyret, dvs. at jeg sidder ved stationen og guider eleverne. Det giver mig en unik mulighed for at arbejde målrettet med en mindre gruppe elever ad gangen, mens de andre elever arbejder selvstændigt.
Det tager tid at lære en ny struktur at kende. Det tog nok mine elever en måned at blive fortrolige med skiftene. Så hvis du efter den første uge er klar til at kaste håndklædet i ringen, så må du ikke give op. Der er lys for enden af tunnelen. Mine elever elsker literacy-modulerne. De trives i de faste rammer og forudsigeligheden i rotationerne mellem station.
Dejligt at se videoen, hvor du fortæller om din praksis med stationer. Jeg har masser materiale med spil til stationerne, både downloads, apps og fysiske materialer. Håber du vil kikke ind på min hjemmeside og shop.
Bedste hilsner Kirsten Bach
Tak for tippet! Jeg kigger forbi 🙂
Hej Pernille 😊 Tusind tak for dine fantastiske ideer. Jeg tror nok at der har sneget sig en fejl ind i de fine nye bogstav cirkler. I cirklen med r, står reb stavet med æ. Håber det ikke er for svært at rette det. Mvh Rikke
Hej Rikke
Tusind tak fordi du tager dig tid til at skrive 🙂 Filen burde være rettet, men det kan være hjemmesiden henter en skyggefil. Kan jeg få dig til at kigge igen?
Venlig hilsen
Pernille
Dejlig overskueligt, tak for info og lækkert med video, det gør det så meget nemmere at forstå organiseringen, også hvordan du bruger dine slides.
Ej, det er jeg glad for. Jeg håber, at lave en ny video om, hvordan vi øver skiftene her i marts 🙂
Bruger dit lav sjove ord og skal snart igang med sænk 120. Hvis man nu har fundet et par stavefejl i det ø, hvor kan man så melde det ind? Tak for nogle fantastiske materialer. ????????
Ej, hvor fedt Tanja 🙂 Altså ikke det med stavefejlene, hehe. Du er meget velkommen til at sende mig en mail mindsteogmellemste@gmail.com
Hej Pernille
Jeg sidder og kæmper med at skrive noget i dine slides. Jeg aner simpelthen ikke hvordan jeg skal gøre det? Kan du ikke lave sådan en video for dummies omkring hvordan man gør? 🙂
Tak for super godt materiale.
Hilsen Lotte
Selvfølgelig! Jeg lægger slides for juni op i næste uge – i den forbindelse kan jeg lave en video 😉 Selv tak 🙂
Hej
Jeg er lidt nysgerrig på om du har lavet en video der viser hvordan der kan redigeres i dine stationsslides?
Og tusind tak for at dele med alle os andre.
Hilsen Ulla
Hej Ulla 😉
Det var en rigtig god idé. Det vil jeg meget gerne.
God weekend
Pernille
Hej Pernille
Jeg skal starte 1. klasse i august og er vildt inspireret af din måde at arbejde i stationer på. Jeg er dog nysgerrig på, om du starter med det fra skoleårets begyndelse, og om du har erfaring med at have den daglige læseundervisning i en station.
Mvh Mette
Undskyld mit sene svar. Ja, jeg gør det helt fra start. Skal selv starte en første op i år, så jeg håber at lave en ny video, om hvordan I kan starte det op:) Ja, den daglige læsning fungerer virkelig godt som station. Det vil jeg prøve at tage med i videoen 😉
Hej
Tusind tak for de fine materialer! Vi glæder os til at låse op for 2. klasse på Skørping Skole 🙂
Vi kan kun finde flaget med “1.” kan du mon lave et til “2.”
Håber det er til at forstå.
Mvh Cimmie
Ej, det er fikset nu. Og jeg skal selv låse op for anden :/ Tusind tak fordi du skriver
Hej Pernille
Jeg har downloadet dit domino spil. Men hvad er det billede der passer til “q”? Jeg kan simpelthen ikke se det.
Kh Katrine
Det er Qatars flag 😉 Jeg laver en oversigt i næste uge og lægger ved
Hej Pernille
Er vildt inspireret af din måde at arbejde på og din side og dine fine materialer. Jeg kan simpelthen ikke finde ud af at skrive i dine PowerPoint præsentationer til stationerne ? Det ligner at den er ét stort billede, man ikke kan redigere i ? er det fordi du sætter billeder ovenpå og ikke skriver tekst ? Giver mit spørgsmål mening ?
Bedste hilsner fra Pernille
Hej Pernille
Undskyld, mit sene svar. Jeg havde ikke set din besked. Tusind tak 😉 Det giver så fint mening. Ja, du sætter tekstbokse og billeder ind ovenpå. Jeg kan evt. se, om jeg ikke kan lave en lille vejledning på Instagram.
Bedste hilsner
Pernille
Hej Pernille.
5. kl er glade for at spille WHO AM I.
:Niveau D kort nr 8 kan vi dog ikke finde et monster til:
I am a big and very creepy monster. I have no
teeth because I swallow my prey whole. My arms
are long and thick, and they are covered in
orange hair. I have three deadly claws on each
hand. When I catch you, I will never let you go! I
have three very pointed horns. They glow in the
dark. My five eyes are small and round. They see
everything and everyone – including you! Most of
my body is covered in purple hair.
Vi synes, der mangler øjne? Eller?
MVH
Dorte
Hej Dorte
Tusind tak fordi du tager dig tid til at skrive 😉 Der burde stå blue og ikke purple. Filen er nu rettet. Tusind tak for hjælpen.
Venlig hilsen
Pernille